Browsing All posts tagged under »Giáo dục Việt Nam«

Arthur Schopenhauer: ‘Nhà giáo dục vĩ đại nhất cho nền triết học và tư tưởng Tây Âu’

Tháng Tám 20, 2011 by

0

Ngọc Cầm, TCPT số 48 Athur Schopenhauer (1788-1860) được biết đến như một nhà triết học, nhà giáo dục lỗi lạc người Đức. Khác với những nhà triết học đưa ra hàng loạt các khái niệm mô phạm và các luân lý, Schopenhauer gắn liền giáo dục với phần bản năng của con người. Quan… [Read more…]

Những vô lý trong quan niệm về dạy và học Ngữ Văn hiện nay

Tháng Tám 16, 2011 by

0

Thiên Phúc, TCPT số 48 Có một sự thật không ai muốn thừa nhận nhưng tất cả những thầy cô giáo dạy Văn ở Việt Nam đều ngầm hiểu là học sinh và giới trẻ ngày nay rất chán ngán và coi thường môn văn. Điều đó không phải tại lỗi ở bản thân văn… [Read more…]

Nước Đức và công cuộc cải cách giáo dục ở Việt Nam

Tháng Tám 12, 2011 by

0

Phan Văn Thành, TCPT số 48 Công cuộc cải cách giáo dục ở Việt Nam đã diễn ra từ hàng chục năm nay nhưng dường như vẫn chưa trả lời được câu hỏi giản đơn nhất: Giáo dục để làm gì; và chúng ta muốn đào tạo nên những con người như thế nào? Biết… [Read more…]

Cần quan niệm đúng về phương pháp thảo luận nhóm

Tháng Tám 9, 2011 by

0

Thế Phong Thảo luận nhóm (dạy học hợp tác) là một trong những phương pháp dạy học được du nhập từ các nước có nền giáo dục phát triển như Mỹ, Anh, Pháp, Hà Lan…nhằm phát huy tính tích cực chủ động cho người học. Cái hay của phương pháp này là xây dựng nên… [Read more…]

TCPT48 – GIÁO DỤC HAY GIÁO ĐIỀU?

Tháng Tám 3, 2011 by

0

TCPT48 – GIÁO DỤC HAY GIÁO ĐIỀU? Download TCPT48 – Bản in (5.9MB) Download TCPT48 – Bản thường (3.2MB) Download TCPT48 – Bản mini (2.2MB)

Humboldt 1810: Giữa hai tự do*

Tháng Bảy 21, 2011 by

0

Cao Huy Thuần** Tự do có lắm nghĩa, nhưng sau đây là hai nghĩa chính trong học thuyết chính trị Âu châu lúc Đại học Humboldt thành lập năm 1810, tạm gọi là: tự do “tiêu cực” và tự do “tích cực”(1). Tự do tiêu cực và tự do tích cực Trong quan niệm thứ… [Read more…]

Lý tưởng giáo dục Humboldt: Mô hình hay huyền thoại?

Tháng Bảy 21, 2011 by

0

Bùi Văn Nam Sơn Yếu tố trung tâm trong triết lý giáo dục của Humboldt là việc đào luyện nhân cách một cách toàn diện và khuyến khích phát triển cá tính thông qua việc đào tạo (văn hóa) tổng quát. Lý thuyết giáo dục tân-nhân bản này kiên quyết không nhượng bộ trước áp… [Read more…]

Bằng một “lỗi kĩ thuật”, Bộ Giáo dục vô tình rũ bỏ tất cả! – TCPT số 33

Tháng Năm 5, 2010 by

1

Dự thảo thông tư mới về mở ngành trong trường đại học vừa xuất hiện trên trang mạng của Bộ Giáo Dục (Bộ GD) ngày 23/2 thì ngày 26/2 đã bị các đấng sinh thành đọc quyết định khai tử. Theo lời ông Thứ trưởng Giáo dục, thì dự luật này chỉ là thứ quái thai sinh ra do một "sơ suất kĩ thuật" rất vô tình, nó chưa bao giờ là con đẻ của Bộ ông, chẳng quan nào phải chịu trách nhiệm.Trách nhiệm đó là của kẻ nào khác, cũng một cách vô tình được gắn theo…

Ai ơi thương lấy lớp 1! – TCPT số 28

Tháng Mười Một 16, 2009 by

1

Trước đây vào các bậc phổ thông, trung học học sinh thường than với nhau rằng ước gì mình mới học lớp một, không phải lo lắng nhiều việc bài vở. Nhưng trong những năm gần đây, trên các trang báo  chúng ta thường xuyên gặp những câu như : «  làm sao các bé lớp 1… [Read more…]

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

Join 53 other followers